育人永远是一门艺术，永远没有固定的“套路”，而以欣赏的眼光，悦纳这些“个性独特”的学生，又有何妨呢？

　　第一，备课时要认真钻研课标和教材，充分挖掘教材的优势和潜能，大胆创新教法，力求吃透教材，找准重点、难点。虚心向有经验的老师学习、请教。备教材的同时还要注重备学生，分层教学，运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。积极参加教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。重视教育教学理论的学习与更新，树立终身学习的观念，“给人一杯水，自己要有长流水”，不断提高自己的综合素质，成为学生勤奋好学的榜样。

　　第二，教育不是加工产品，错了可以重来。教育是一种精雕细做的艺术，是一种春风化雨的创造，是心与心的交互，是人与人的认同和感悟。只有满含对教育的深情，用自己的事业心、上进心、爱心、关心以及恒心，把教育视作为自己生命中不可或缺的一部分，才能产生出最为恰切的最有效的教育方法。教师工作的对象是学生，落脚点还是学生。在教育的实践活动中，只要不断探索研究，善于发现学生身上的美德，注意学生好的表现，可以引导学生向健康的轨道发展。学生是一面镜子，自己的言行品质能通过学生反映出来，及时发现，及时调节，不断的自我完善。只有把提高学生素质和提高自身素质相结合，与学生心心相印，才能教学相长，师生共同进步。

　　教书育人是一项特殊的工程，是需要我们用一生的时间，用心灵深处的东西，用所有的情感去打造的工程。他没有终结，没有顶端，没有最好，只有更好。一份春华，一份秋实，在这短暂的一年里，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我将收获的却是那一份充实和沉甸甸的情感。